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这些成都幼儿园文化建设误区需要注意!

所属分类:公司头条    发布时间: 2020-08-12    作者:admin
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成都幼儿园文化建设需要避免哪些设计误区呢?和小编一起来了解下吧。

误区一:将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织

许多幼儿园的管理者们将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织与开展。当你问他们幼儿园文化建设得怎么样?他们会热情地向你介绍幼儿园成功地开展了各种各样的文艺活动,如组织了青年教师知识竞赛、歌唱大赛、舞蹈比赛,成功举办了“六一”文艺晚会,组织全园教师暑期游览了名胜古迹等等,并且将这些活动以照片、录像的形式精心保存下来,作为幼儿园文化建设取得成效的凭证。

误区二:将幼儿园文化建设只是停留于动人标语的提出

我们通常会在幼儿园的主建筑物上看到这样醒目的标语:“一切为了孩子”“以人为本、团结、奉献、求实、创新“等等,或者在幼儿园漂亮的橱窗里工整地写着诸如“对待孩子要有爱心、对待家长要热心、对待工作要有责任心”等字眼。在部分幼儿园的管理者扪看来,幼儿园的文化建设正是这些抽象的美好标语的提出。似乎只要这些标语提得越是精彩,越是标新立异,越是能够表明幼儿园文化建设的品位。

成都幼儿园文化建设

误区三:将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象设计

受市场经济“包装文化”的影响,许多幼儿园的管理者们深受企业形象塑造的“启发”,将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象没计。当你问及幼儿园如何进行自身的文化建设时,他们会自豪地向你介绍幼儿园如何为教职员工提供了统一的园服上岗,如何改造装修幼儿园的建筑,如何设计幼儿园的网页,如何运用电视、报纸等传播媒体包装宣传幼儿园的形象,如何提高幼儿园的知名度等等。有些幼儿园的宣传手段近乎到了“作秀”的程度。

误区四:将幼儿园文化建设仅仅等同于幼儿园规章制度的制定

不少幼儿园的管理者们在谈瘦幼儿园的文化建设时,会滔滔不绝地向你介绍他们幼儿园制定了哪些规章制度,为什么要制定这些规章制度,这些规章制度是多么完善;至于如何贯彻执行这些制度.采取了哪些奖惩措施,收到了哪些效果却避而不淡。在他们看来,幼儿园的规章制度制定得越是完善具体,幼儿园的文化建设越是取得了成效。

误区五:将幼儿园文化建设与教育教学工作割裂

在与部分幼儿园管理者的交谈中,我们经常会听到这样的话语:过去,我们幼儿园仅仅注重教育教学工作,忽视了幼儿园的文化建设,现在看来.只有既重视教育教学工作,又重视幼儿园的文化建设,才能收到良好的教育效果。乍听起来,这似乎很有道理,可仔细分析,你就会发现许多幼儿园的管理者不经意间又将幼儿园的文化建设与教育教学工作割裂开来.似乎幼儿园的文化建设需要另辟蹊径,而不是渗透在教育教学工作之中。

显然,以上几种误区都是因为人们对幼儿园文化这一概念的认识存在偏差所致。所以“什么是幼儿园文化”无疑需要在这里作出澄清。要弄明白幼儿园文化这个子概念,先要搞清楚文化这个母概念。

如果我们把文化这个词汇输入计算机检索,会出现各种不同的定义。但目前人们比较认同的还是西方人类学家马林诺斯基给文化所作的界定:文化是“一个有机整体”,它“包括工具和消费品、各种社会群体的制度宪纲,人们的观念和技艺、信仰和习俗”,它也“是一个部分由物质、部分由人群、部分由精神构成的庞大装置”。

可见,这个对文化的定义相对比较全面,涵盖了一切人类生活,被各研究领域的学者们所认同。在马林诺斯基这一文化定义的基础上,人们又给这一定义作进一步分析,将文化分为五个层面:器物、技术、制度、风俗习惯、信仰与理念。进而又将器物层面与技术层面的文化统称为物质文化,将制度层面的文化称为制度文化,将风俗习惯层面和信仰理念层面的文化统称为精神文化。其中精神文化,即特定社会和群体的人们的世界观、价值观、人生观以及形成的风俗习惯,是文化的核心,起决定作用。有什么样的价值观念和风俗习惯,某种意义上也决定了有什,厶样的制度、技术和器物。为此,有学者直接将文化界定为人们的价值观念和风俗习惯。

在分析了文化概念的基础上,再给勘儿园文化作出界定就相对容易得多。幼儿园文化理所当然也包括幼儿园的物质文化(物质环境)、制度文化(园规园纪)、精神文化(价值观念和风俗习惯)。其申幼儿园的精神文化,即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念,以及承载这些价值观念的行巍模式,是幼儿园文化的高层,是幼儿园文化的内涵,它处在意识的深层;是幼儿园文化建设的关键。幼儿园文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育,不仅要使全体教职员工持有**的价值观念使他们发自内心地认同这些价值观念,并且将这些共同认定的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中去。

以上就是常见的成都幼儿园文化建设误区,幼儿园文化建设在于精神文化的培育,所以我们应该着重把握,避免设计误区,为园区建议一个良好的文化氛围!